En mi
trabajo dentro de la Educación Temprana, también soy consultora y entrenadora
del programa de CDA (Child Development Associate) para proveedoras de cuidado infantil.
En mi trabajo con proveedoras me he encontrado con muchas preguntas acerca del
portafolio. Aquí les indico las diferentes partes del portafolio del CDA. Si
tienen alguna pregunta puede dejar comentario al respecto. Espero que ayude.
Asociado en
Desarrollo Infantil (CDA)
Guía para elaborar el Portafolio
Profesional del Candidato
Los candidatos
para obtener la credencial del CDA deben completar un portafolio profesional
que incluye tres componentes: (1) Colección
de Recursos; (2) Declaración de
Competencia; (3) Declaración de la
Filosofía Profesional. Se busca que la elaboración del Portafolio sea una
experiencia de desarrollo profesional basada en la reflexión que los candidatos
harán sobre sus prácticas de cuidado y educación infantil.
(1) Recolección de Recursos
Un tercio de Portafolio Profesional del
Candidato consiste en 10 elementos
específicos llamados la Colección de
Recursos. Aún cuando usted ya los haya recolectado, mientras trabajaba a lo
largo de los capítulos de Fundamentos, deberá revisarlos una vez más para verificar que estén completos. Debe organizarlos
según las áreas de las Metas de Competencia y numerarlos para que cada elemento pueda ser ubicado con facilidad
durante la Visita de Verificación del Concilio para el Reconocimiento
Profesional (Council for Professional Recognition).
1. Provea un
resumen de los requisitos legales en su estado, relativos a:
·
RC 1.1 Abuso y maltrato infantil (incluyendo
la información de contacto de la agencia del estado con la que debe
comunicarse)
·
RC 1.2 Guía de acción relativa a su
obligación de reportar el abuso y maltrato infantil.
2. Incluya el certificado
actualizado de su certificación en primeros auxilios pediátricos, obtenido
en un curso de entrenamiento que incluya el tratamiento de vías respiratorias
bloqueadas y el suministro de respiración de rescate a bebés y niños pequeños. Dicha
certificación debe haber sido obtenida durante los últimos tres años, a partir de la fecha en la que usted presenta su
postulación para obtener la credencial del CDA.
3. Proporcione
copias de dos menús semanales. Uno
de los dos tiene que ser algo que usted ha participado en servir o
diseñar para niños.
·
Si usted trabaja en un centro preescolar,
proporcione un menú para bebés y niños pequeños y otro para niños
preescolares.
·
Si usted trabaja en un centro de cuidado de bebés y
niños hasta 3 años, presente un horario de alimentación o menú que utilice
para cada grupo de edad (bebés, niños pequeños que se desplazan, niños pequeños
que caminan).
·
Si su trabajo es de cuidado infantil en familia,
proporcione un menú para bebés/niños pequeños y otro para niños
preescolares.
4. Presente una muestra
de su plan semanal que incluya:
·
Las metas de aprendizaje
y de desarrollo de los niños.
·
Una breve
descripción de las experiencias de aprendizaje planeadas.
·
Una breve descripción de las
adaptaciones para los niños
con necesidades especiales.
5. En sus propias palabras, describa nueve experiencias de aprendizaje
que cubran cada uno de los siguientes temas:
·
RC 5.1 Ciencias/Sensorial
·
RC 5.2 Lenguaje
y Alfabetización
·
RC 5.3 Creatividad
·
RC 5.4 Motricidad
fina (elija una actividad en un espacio interior)
·
RC 5.5 Motricidad
gruesa (elija una actividad que hagan los niños fuera de la casa)
·
RC 5.6 Concepto
de sí mismo
·
RC 5.7 Habilidades
emocionales/regulación
·
RC 5.8 Habilidades
sociales
·
RC 5.9 Matemática
Si usted trabaja
en un centro preescolar: para cada
actividad, indique el grupo de edad correspondiente (3, 4, 5) y
escriba las metas, los materiales y el proceso/las estrategias educativas. Para cada actividad especifique también cómo es apropiada al
desarrollo para ese grupo de edad.
Si usted trabaja
en un centro de cuidado de bebés y niños hasta 3 años: para cada
actividad escriba las metas, los materiales y el proceso/las
estrategias educativas. Para cada actividad, especifique cómo es apropiada
al desarrollo para ese grupo de edad. Haga una lista de tres actividades para
bebés, tres actividades para niños pequeños, y tres actividades para niños de preescolar.
Si su trabajo es
de cuidado infantil en familia: para cada actividad escriba las metas, los materiales y el proceso/las
estrategias educativas. Para cada actividad, especifique cómo es
apropiada desarrollo para ese grupo de edad. Asegúrese que tiene
actividades para cada edad-bebés, niños pequeños y niños de preescolar.
6. Cree una lista
de libros –bibliografía- que incluya títulos, autores, casas editoras,
fechas de publicación y un breve resumen de 10 libros infantiles apropiados a cada etapa del desarrollo
que usted haya leído/utilizado
con niños pequeños. Cada libro debe abordar un concepto diferente relacionado a
la vida de los niños y sus desafíos.
Temas que podría
considerar incluir:
·
Identidad cultural o lingüística de diferentes grupos
·
Identidad de género
·
Niños con necesidades especiales
·
Separación/Divorcio/Nuevo matrimonio/Familias mezcladas
·
Fases del ciclo de vida, reproducción humana, la muerte
·
Otros temas que reflejen a los niños y las familias con
las que trabaja
7. Elabore una Guía de Recursos para la Familia que
usted puede elegir para compartir con las familias de los niños a su cuidado.
La guía debe incluir toda la información útil que usted piensa que ellos
podrían necesitar. Como mínimo, debe incluir los siguientes elementos:
·
RC 7.1 El nombre y teléfono de una
agencia en la comunidad donde usted trabaja a la que pueda remitir a las
familias para que reciban apoyo psicológico.
·
RC 7.2 El nombre, información de contacto
y una breve descripción donde las familias pueden obtener recursos,
materiales y servicios de traducción cuando su lengua sea distinta al
inglés y lenguaje de señas. Proporcione
el nombre de la agencia y la información para comunicarse con ellos.
·
RC 7.3 El nombre, información de contacto y una breve descripción de al menos
dos agencias de la comunidad que proporcionen recursos y servicios para niños
con discapacidades (en la mayoría de las comunidades, el distrito escolar
local ofrece estos servicios).
·
RC 7.4 Una lista de tres o más sitios web,
con una breve descripción de cada uno, que proporcionan información
actual para ayudar a las familias a entender cómo los niños se desarrollan y
aprenden. Incluir un artículo actual
para cada sitio web.
Si usted trabaja
en un centro preescolar: los sitios web deben contener artículos que
ayuden a las familias a entender el desarrollo y aprendizaje de niños entre
3 y 5 años de edad. Al menos un
artículo debe estar relacionado con cómo orientar y guiar a los niños.
Si usted trabaja
en un centro de cuidado de bebés y niños hasta 3 años: los sitios web
deben contener artículos que ayuden a las familias a entender cómo los bebés y
niños pequeños (desde el nacimiento hasta los 3 años) se desarrollan y
aprenden. Al menos un artículo debe
relacionarse con el desarrollo temprano del cerebro.
Si su trabajo es
de cuidado infantil en familia: los sitios web deben contener artículos
que ayuden a los padres a entender el desarrollo y aprendizaje de los niños
desde el nacimiento hasta los 5 años. Al
menos un artículo debe estar relacionado con cómo orientar y guiar a los
niños.
8. Proporcione tres ejemplos de formularios para
mantener registros que utiliza/ha utilizado.
·
El formulario para reportar accidentes
·
Un formulario para casos de emergencia
·
Un formulario completo que ha utilizado para observar y
documentar el progreso del desarrollo/aprendizaje de un niño (No incluya el
nombre del niño)
9. Provea el
nombre, la dirección y el teléfono de la agencia del estado que regula las guarderías infantiles en centros
educativos y en hogares. (Disponible en el
sitio de Internet del National Resource Center for Health and Safety in Child
Care http://nrckids.org/STATES/NY/newyork.htm.) Haga una copia de las secciones que
describan:
·
RC 9.1 Los requisitos educativos para el
personal (maestros, directores y ayudantes)
·
RC 9.2 Los requerimientos respecto del tamaño
del grupo/clase, y de la razón adulto-niño.
10. Haga una lista
de dos o tres asociaciones vinculadas
con la primera infancia (nacional, regional, estatal o local). Incluya los
sitios web y describa los recursos profesionales y las oportunidades que ofrecen
a sus miembros.
(2) Declaraciones de competencia
Prepare seis
reflexiones escritas sobre su propia práctica docente. Cada reflexión debe
estar relacionada directamente con
una de las seis metas de competencia. La descripción en cada área debe ser de un mínimo
de 200 y un máximo de 500
palabras y debe establecer sus metas con los niños y ofrecer ejemplos
específicos de lo que usted hace para alcanzar dichas metas.
*Sugerencia: Elija
las metas más importantes que tiene
para los niños y los mejores ejemplos
de las prácticas que reflejen su competencia para alcanzarlas.
Meta de
Competencia I
Establecer y
mantener un entorno de aprendizaje seguro y saludable
Comience su
declaración reflexiva acerca de la meta de competencia con un párrafo que
describa cómo sus prácticas de enseñanza le permiten alcanzar esa meta. A
continuación, escriba al menos un párrafo sobre cada uno de los
siguientes:
1.1 Reflexión sobre el ejemplo de menú incluido en la
colección de recursos en el que usted ha participado ya sea en el
servicio y/o el diseño. Si ha diseñado el menú, ¿cómo éste refleja su
compromiso con las necesidades nutricionales de los niños? Si usted sirve el
menú pero no lo diseñó, ¿cuáles son sus puntos fuertes y/o qué cambiaría?
1.2 Reflexión sobre el ambiente de la sala en la que se hará
la observación de su trabajo: ¿Cómo el diseño de la habitación refleja la forma
en que usted cree que los niños pequeños aprenden mejor? Si la habitación no
fue diseñada por usted, ¿cuáles cree usted que son sus puntos fuertes y/o qué
cambiaría?
Si usted su
trabaja en un centro de cuidado infantil/ de niños hasta 3 años de edad: además, reflexione y describa las similitudes y diferencias entre los
entornos de habitaciones o salas destinadas a los bebés en comparación con las
destinadas a los niños pequeños.
1.3 Reflexión sobre el plan semanal que incluyó en su
colección de recursos. ¿Cómo este plan refleja su filosofía de lo que necesitan
los niños pequeños una vez por semana? Si el plan no fue diseñado por usted, ¿cuáles
cree usted que son sus puntos fuertes y / o qué cambiaría?
Si usted trabaja
en un centro de cuidado infantil de niños hasta 3 años de edad: además, describa cómo se adaptaría
este plan semanal para su uso con cada uno de los tres grupos de edad (bebés,
niños pequeños, niños)
Meta de
Competencia II
Incrementar la
capacidad física e intelectual
Comience su
declaración reflexiva acerca de la meta de competencia con un párrafo que
describa cómo sus prácticas de enseñanza la ayudan a alcanzar esta meta. A
continuación, escriba al menos un
párrafo sobre cada uno de
los siguientes:
2.1 Elegir una de las nueve experiencias de aprendizaje
que usted eligió para su colección de recursos. ¿Cómo esta experiencia reflejar
su filosofía de cómo apoyar el desarrollo físico de los niños pequeños?
2.2 Elegir otra de las nueve experiencias de aprendizaje
que usted incluyó para su colección de recursos. ¿Cómo esta experiencia refleja
su filosofía de cómo apoyar el desarrollo cognitivo de niños pequeños?
2.3 Escoja una tercera experiencia de aprendizaje que
haya elegido para su colección de recursos. ¿Cómo esta experiencia refleja su
filosofía de cómo apoyar el desarrollo creativo de los niños pequeños?
2.4 En un párrafo adicional, describir formas de promover la comunicación/desarrollo del lenguaje
en todos los niños, incluyendo los niños bilingües que están aprendiendo más
de un idioma.
Meta de
Competencia III
Reforzar el
desarrollo social y emocional y ofrecer orientación positiva
Comience su
declaración reflexiva acerca de la meta de competencia con un párrafo que
describa cómo sus prácticas de enseñanza le permiten alcanzar esta meta. A
continuación, escriba al menos un párrafo sobre cada uno de los siguientes:
3.1 Describa algunas de las formas en las que apoya el
desarrollo de un auto concepto positivo
en los niños y sus habilidades sociales/emocionales.
3.2 Reflexione sobre su filosofía de acerca de cómo guiar
los comportamientos positivos de los niños pequeños. ¿Cómo es su filosofía
profesional similar o diferente a
como fue guiada usted en su niñez? ¿Cómo tratar de manera constructiva los
comportamientos desafiantes de los niños pequeños?
Meta de
Competencia IV
Establecer
relaciones positivas y productivas con las familias
Comience su
declaración reflexiva acerca de la meta de competencia con un párrafo que
describa cómo sus prácticas de enseñanza hacen posible que usted alcance esta
meta. A continuación, escriba al menos un párrafo sobre cada uno de los
siguientes:
4.1 ¿Cómo se asegura de que las familias se mantengan al
tanto de lo que está sucediendo en la vida diaria/semanal de su hijo en su
programa?
4.2 ¿Cómo se asegura de que usted está enterada de lo que
pasa en la vida de cada niño en su hogar? ¿Cómo este conocimiento guía sus
prácticas de enseñanza?
4.3 Reflexione sobre los comentarios que recibió en los
cuestionarios de la familia que recogió. Explique cómo las respuestas la
sorprendieron o confirmaron sus propias reflexiones acerca de usted y/o le
proporcionaron un nuevo objetivo para su crecimiento profesional.
Meta de
Competencia V
Garantizar un
programa bien conducido, con propósitos definidos, y receptivo a las
necesidades de los participantes
Comience su
declaración reflexiva acerca de la meta de competencia con un párrafo que
describa cómo sus prácticas de enseñanza le ayudan a cumplir con esta meta.
A continuación, escriba al menos un
párrafo que describa cómo utilizar
la herramienta de observación/formulario incluido en la Colección de
Recursos. ¿Por qué la observación y la documentación son importantes para la
gestión del programa? ¿Cómo se asegura que usted está realizando observaciones
y seguimientos de los progresos de los niños de manera objetiva y apropiada y
que está siguiendo a cada uno en su proceso de aprendizaje y desarrollo?
Meta de
Competencia VI
Mantener un
compromiso con el profesionalismo
Comience su
declaración reflexiva acerca de la meta de competencia con un párrafo que
describa cómo sus prácticas profesionales le permiten alcanzar esta meta. Incluya:
6.1 Reflexión sobre por qué decidió convertirse en un
profesional de la primera infancia.
6.2 Reflexión sobre lo que usted cree son los indicadores
más importantes de profesionalismo que usted posee.
(3) Declaración de la Filosofía Profesional (no más de
dos páginas)
La declaración de
la filosofía profesional es la última tarea reflexiva en la elaboración de su
Portafolio Profesional. Su objetivo es resumir sus creencias y valores
profesionales sobre la educación de la primera infancia después de haber finalizado con esta experiencia de desarrollo
profesional que fue la elaboración de su Portafolio mediante la recopilación de
los recursos y la escritura de las declaraciones de competencia. La declaración
de la Filosofía Profesional no debe ser más de dos páginas.
Identifique sus valores personales y creencias
acerca de la enseñanza y el
aprendizaje: ¿Cómo cree que los niños pequeños aprenden? Sobre esta
base, explique lo que usted cree que es su rol como su maestro/proveedor de
cuidado. Más allá de la enseñanza y el aprendizaje, reflexione y escriba
sobre lo que usted cree que son los otros aspectos
importantes de su rol en la vida de niños y familias.
